絢爛光影,照亮鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想
多名攝影師志愿者接力參與在霍山縣開(kāi)展的“鄉(xiāng)村少年光影社”公益項(xiàng)目——
絢爛光影,照亮鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想
初冬午后,大別山腹地,霍山縣單龍寺鎮(zhèn)東風(fēng)橋小學(xué)的攝影教室內(nèi),10歲的汪芯琪在志愿者老師的指導(dǎo)下,和小伙伴們“拆解”一幅照片的構(gòu)圖。窗外光影婆娑,屋內(nèi)思想碰撞。在這個(gè)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)點(diǎn)里,這樣的場(chǎng)景已持續(xù)了近五年。
在東風(fēng)橋村,一場(chǎng)由旅居此地的攝影師旌陽(yáng)、張紅兵夫婦于2021年發(fā)起的“鄉(xiāng)村少年光影社”公益項(xiàng)目,多名攝影師志愿者接力參與,用這段時(shí)光,為先后加入的40多名鄉(xiāng)村兒童開(kāi)啟了一扇觀察世界的窗。
快門聲里,寫下“我的故事”
“這是我最喜歡的一張照片?!?2歲的胡存福與記者分享他的作品《我爸我媽》,語(yǔ)氣平靜卻堅(jiān)定。畫面里,父母蹲在地里摘冬瓜,笑容被秋日陽(yáng)光鍍上一層暖金色,質(zhì)樸而燦爛?!懊看慰吹竭@個(gè)畫面,我就想,爸爸媽媽應(yīng)該是相愛(ài)的,我的家是完整的?!?/p>
這個(gè)充滿溫情的解讀,對(duì)于2021年那個(gè)剛走進(jìn)光影社的男孩而言,幾乎是不可能的。那時(shí),剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的胡存福,瘦弱、膽怯。志愿者老師張紀(jì)宏的家訪,揭開(kāi)了他沉默背后的世界:母親有先天智力障礙,父親為照顧妻兒無(wú)法遠(yuǎn)行,只能就近打零工,家住高山上,周邊沒(méi)有鄰居,老黃牛和公雞是他童年里僅有的伙伴。
攝影,成為破題的鑰匙。胡存福拍下的第一張照片就受到志愿者老師的表?yè)P(yáng),種子般的信心就此播下。
一次精心設(shè)計(jì)的“家庭作業(yè)”成為突破點(diǎn)。2022年冬天,志愿者老師送來(lái)了三腳架,給他布置了任務(wù):每年自拍一張全家福。一家三口,或站或坐,固定在家中同一個(gè)位置,一次次的嘗試讓胡存福透過(guò)鏡頭開(kāi)始主動(dòng)去觀察父母。此后每年的全家福,記錄下他與母親之間距離的拉近,也記錄下他臉上日益增長(zhǎng)的自信?!昂⒆佣?,我肯定盡全力托舉他?!焙┖竦母赣H對(duì)胡存福的愛(ài)溢于言表。
攝影,這套原本用于觀察外部的工具,成為了他向內(nèi)探索、縫合內(nèi)心裂痕的針線。
在第十七屆中國(guó)黃山(黟縣)鄉(xiāng)村攝影大展上,胡存福有了自己的獨(dú)立單元“我是胡存?!?,堅(jiān)定地宣告:“這就是我,我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)這個(gè)樣子?!?/p>
從被社會(huì)標(biāo)簽所定義的“留守者”,到主動(dòng)用鏡頭定義自我的“記錄者”,這是一次從被動(dòng)到主動(dòng)的人格成長(zhǎng)與精神突圍。
如今升入初中的他,在志愿者老師指導(dǎo)下開(kāi)始探索“影子”專題,光與影的哲學(xué),正隱喻著他尋找自我、確認(rèn)存在的持續(xù)旅程。光影社沒(méi)有因?yàn)楹娓I龑W(xué)而收回相機(jī),這是個(gè)例卻也是一種超越規(guī)則的共識(shí)與溫情。
取景框內(nèi),重構(gòu)“我與家鄉(xiāng)”
今年暑假,10歲的金博林格外忙碌。志愿者老師徐寧給他布置了專題任務(wù)——“我家住在東風(fēng)橋”。專題作業(yè)像一份尋寶圖,驅(qū)使他重新行走在熟悉的村莊?!拔以缟?點(diǎn)就起床,拿著相機(jī)出門轉(zhuǎn)一圈;下午放學(xué)后也出門拍一會(huì)兒。兩個(gè)月里,我拍了200多張照片。”他對(duì)記者說(shuō),爸爸在湖北打工,媽媽在縣城工作,相機(jī)成為他與奶奶相伴生活中“最親密的伙伴”。
金博林的鏡頭,充滿了樸素的煙火氣與人情味。賣春聯(lián)的店鋪老板、母親和兒子抬農(nóng)作物時(shí)對(duì)視的瞬間、地里的南瓜、校園里玩耍的同學(xué)……這些觀察,讓徐寧驚喜不已:“他不僅是在拍照,更是在用鏡頭閱讀和書寫他的家鄉(xiāng)?!?/p>
過(guò)去,大山里的家鄉(xiāng)在許多孩子心中是渴望逃離的偏僻之地。但透過(guò)取景框,一切習(xí)以為常的景物被重新賦予形式和意義。晨霧中的山巒、屋檐下的蛛網(wǎng)、爺爺臉上的皺紋……攝影,這門“做減法”的藝術(shù),教會(huì)他們的恰恰是“做加法”——為平凡的生活疊加審美的維度,為熟悉的鄉(xiāng)土注入深沉的情感。
金博林的作品在合肥市圖書館展出時(shí),他指著照片向觀展者推介自己的家鄉(xiāng),這種因攝影而建立的驕傲與認(rèn)同,是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的。
這種對(duì)鄉(xiāng)土的重新發(fā)現(xiàn)與情感聯(lián)結(jié),正是“鄉(xiāng)村文化振興”最生動(dòng)的注腳。當(dāng)孩子們用藝術(shù)的眼光審視腳下的土地,文化自信的種子便悄然萌發(fā),這為鄉(xiāng)村的全面振興注入了最深沉、最持久的內(nèi)生動(dòng)力。
光影之外,連接“我與世界”
今年7月,第三屆遵義海龍屯國(guó)際影像文化周的展場(chǎng)內(nèi),一群來(lái)自大別山區(qū)少年的作品,引來(lái)眾多攝影家與國(guó)際友人的駐足。24位鄉(xiāng)村少年的100余幅作品,構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
志愿者董敏很欣慰這些作品能打動(dòng)公眾:“這些作品的價(jià)值,不僅在于技巧,更在于它們提供了觀察中國(guó)鄉(xiāng)村的‘內(nèi)部視角’,這是任何外來(lái)者都無(wú)法替代的?!?/p>
9月捷報(bào)傳來(lái)。在全國(guó)首屆中小學(xué)生攝影比賽中,光影社的金博林、金宇明、吳梓煊、朱雨墨等6位同學(xué),斬獲銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
金博林第一時(shí)間向媽媽視頻報(bào)喜。在媽媽看來(lái),那一刻,相機(jī)仿佛一個(gè)開(kāi)關(guān),點(diǎn)亮了兒子內(nèi)心不曾被看見(jiàn)的光。
光影社的賦能,遠(yuǎn)不止于攝影。去年4月,在旌陽(yáng)和張紅兵的指導(dǎo)下,小成員們組建了“小山雀合唱團(tuán)”。7歲的王語(yǔ)霏是社里年齡最小的孩子,性格活潑,成了合唱團(tuán)的領(lǐng)唱。
10月28日,重陽(yáng)節(jié)前夕,在單龍寺鎮(zhèn)養(yǎng)老服務(wù)中心的公益活動(dòng)中,“小山雀”們先是送上了動(dòng)人的歌聲,隨后又捧起相機(jī),穿梭于老人之間,用心捕捉每一張布滿皺紋的笑臉。
胡存福也應(yīng)邀前來(lái),以“大師兄”的身份,向師弟師妹們分享自己的攝影經(jīng)驗(yàn)。
“我們?cè)谧咴L中發(fā)現(xiàn),山村里的留守兒童,物質(zhì)生活基本被照顧得很好,但一提到父母,眼淚就會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)。”項(xiàng)目發(fā)起人旌陽(yáng)道出了項(xiàng)目的深層初衷,“我們?cè)谡猩鐔T時(shí),特別請(qǐng)學(xué)校推薦留守兒童、家庭條件不好的孩子,希望通過(guò)攝影、音樂(lè)這些藝術(shù)形式,為解決鄉(xiāng)村兒童的情感陪伴難題,提供一個(gè)溫暖而有效的‘非侵入式’方案。它不直接追問(wèn)傷痛,而是通過(guò)創(chuàng)造美的過(guò)程,讓孩子們自然地將內(nèi)心情感投射和表達(dá)出來(lái),實(shí)現(xiàn)自我療愈?!?/p>
從最初企業(yè)贊助的10臺(tái)單反相機(jī),到今年省攝影家協(xié)會(huì)資助的新一批設(shè)備;從首批10名學(xué)員,到如今影響覆蓋40多個(gè)家庭;從鎮(zhèn)中心學(xué)校的教室,到中國(guó)黃山攝影大展、麗水?dāng)z影節(jié)、遵義國(guó)際影像周的舞臺(tái)——“鄉(xiāng)村少年光影社”在近五年的實(shí)踐中,逐步摸索并驗(yàn)證了一條“藝術(shù)家長(zhǎng)期駐地引領(lǐng)+志愿者周期性接力+學(xué)校政府深度聯(lián)動(dòng)+多層次成果展示激勵(lì)”的可持續(xù)公益模式。
原本兩年一期的志愿計(jì)劃,因各方的不舍與努力,已堅(jiān)定步入第五年,并展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力?!斑@個(gè)項(xiàng)目的核心價(jià)值,在于它不是一個(gè)‘飛來(lái)’的短期活動(dòng),而是一個(gè)‘扎根’的長(zhǎng)期生態(tài)。它讓美育不再是鄉(xiāng)村教育的點(diǎn)綴,而是成為了改變孩子命運(yùn)軌跡的核心力量?!膘宏?yáng)說(shuō)。

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