鏡湖區(qū)天門山街道:厚植文明沃土 守護(hù)童心成長(zhǎng)
近年來(lái),鏡湖區(qū)天門山街道香格里拉社區(qū)始終將“文明培育”作為未成年人工作的核心,以“扣好人生第一??圩印睘槟繕?biāo),通過(guò)搭建平臺(tái)、整合資源、創(chuàng)新載體,讓文明種子在孩子們心中生根發(fā)芽,形成了具有社區(qū)特色的未成年人思想道德建設(shè)模式。

建強(qiáng)“文明陣地”,讓成長(zhǎng)環(huán)境有溫度。香格里拉社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站以“陣地建設(shè)”為基礎(chǔ),打造“陽(yáng)光書屋”文明閱讀角,1000余冊(cè)藏書按類別整齊排列,紅色故事類書籍講述著革命先輩的英勇事跡,傳統(tǒng)文化類讀物展現(xiàn)著中華優(yōu)秀文化的魅力,科普知識(shí)類書籍則為孩子們打開探索世界的窗口。每周開展“文明小讀者”讀書會(huì),工作人員提前挑選適合的讀物,引導(dǎo)孩子們分享閱讀心得,在交流中加深對(duì)文明內(nèi)涵的理解。同時(shí)利用社區(qū)文化活動(dòng)室設(shè)立“文明實(shí)踐課堂”,定期邀請(qǐng)退休教師、道德模范開展“文明禮儀小課堂”“身邊的文明故事”分享會(huì),通過(guò)情景模擬、互動(dòng)游戲等形式,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍里將文明行為準(zhǔn)則牢記心間。

豐富“文明活動(dòng)”,讓品德培育有活力。開展“尋訪紅色足跡”活動(dòng),組織青少年參觀本地革命紀(jì)念館、國(guó)防教育基地,在一件件珍貴的文物前,聆聽講解員講述背后的革命故事。邀請(qǐng)退伍軍人、國(guó)防教育講師定期授課,通過(guò)“軍事常識(shí)解讀”“國(guó)防歷史回顧”“英雄事跡分享”等內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)歷為孩子們講解軍事常識(shí),回顧國(guó)防歷史,那些保家衛(wèi)國(guó)的親身經(jīng)歷,讓孩子們深刻體會(huì)到“國(guó)無(wú)防不立,民無(wú)防不安”的意義。孩子們通過(guò)聆聽革命先輩保家衛(wèi)國(guó)的故事、觀看歷史影像資料,感悟“不怕犧牲、奮勇向前”的革命精神。

聚焦“文明關(guān)愛(ài)”,讓未成年人有保障。針對(duì)轄區(qū)需要幫助的未成年人,社區(qū)用心編制“文明關(guān)愛(ài)網(wǎng)”。實(shí)施“一對(duì)一”文明結(jié)對(duì)幫扶,組織社區(qū)黨員、志愿者與5名兒童建立聯(lián)系,根據(jù)孩子們的學(xué)業(yè)情況,制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題;關(guān)注孩子們的心理狀態(tài),及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極面對(duì)生活。贈(zèng)送孩子們“文明成長(zhǎng)禮包”,精心挑選了適合孩子們的圖書、實(shí)用的文具,以及通俗易懂的文明禮儀手冊(cè),助力他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中提升自己。
文明培育不是單向的“灌輸”,而是雙向的“浸潤(rùn)”。只有將文明理念融入日常、嵌入生活,讓孩子們?cè)诳吹靡?、摸得著的?shí)踐中感受文明的力量,才能真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。香格里拉社區(qū)將繼續(xù)深化“文明+”工作模式,豐富活動(dòng)載體、拓展服務(wù)邊界,守護(hù)轄區(qū)未成年人在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

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